Evaluación de resultados del proyecto ambiental escolar en la I.E. el Principito del municipio de Zipaquirá

137 páginas y anexos.El Proyecto Ambiental escolar PRAE del Jardín Infantil El Principito del municipio de Zipaquirá, denominado "Descubre la naturaleza: Ámala, apréciala y actúa", ha sido creado e implementado desde el año 2013 a partir de las problemáticas reales detectadas de su contexto con el fin de empezar a fomentar una cultura ambiental desde la etapa preescolar, convirtiéndose en una estrategia significativa en la comunidad educativa y el municipio gracias al desarrollo de sus prácticas pedagógicas. Por lo tanto, se hace necesario analizar sus resultados del proyecto observando su evolución, nivel de logro y los cambios producidos en la muestra representativa conformada por 24 estudiantes del grado Transición A, 10 docentes y 24 padres de familia entre los años 2013 a 2016. En este sentido, para evaluar los resultados del proyecto, se utiliza el modelo de referentes específicos expuesto por Guillermo Briones, teniendo en cuenta los focos seleccionados como el contexto, los objetivos, recursos y resultados a partir de las características globales de la efectividad- eficacia y eficiencia y los indicadores creados de acuerdo a cada foco con el fin de identificar fortalezas y debilidades para la toma _de decisiones que contribuyan con su mejoramiento. Por último, al finalizar la investigación se recomienda implementar estrategias para formación y capacitación docente, vincular a los padres de familia en el proyecto, crear un sistema de evaluación para el PRAE, mejorar la calidad de los resultados y dar continuidad al proyecto.The Environmental Project PRAE of El Principito Children's Garden of the municipality of Zipaquirá, called "Discover Nature: Love it, learn it and act", has been created and implemented since 2013 from the real problems detected from its context in order to start promoting an environmental culture from the pre-school stage, becoming a significant strategy in the educational community and the municipality thanks to the development of their pedagogical practices. Therefore, it is necessary to analyze the results of the project observing its evolution, level of achievement and the changes produced in the representative sample conformed by 24 Transition A grade students, 10 teachers and 24 parents between the years 2013 to 2016. In this sense, to evaluate the results of the project, the model of specific referents exposed by Guillermo Briones is used, taking into account the selected focuses as the context, the objectives, resources and results from the global characteristics of effectiveness-effectiveness and efficiency and indicators created according to each focus in order to identify strengths and weaknesses for decision making that contribute to its improvement. Finally, at the end of the research, it is recommended to implement strategies for teacher education and training, to link the parents in the project, create an evaluation system for the PRAE, improve the quality of the results and give continuity to the project.Magíster en Educación (Modalidad Investigación)Maestrí

Impacto ambiental del Proyecto Ambiental Escolar: INEM limpio y saludable, de la Institución Educativa Municipal Luis Delfín Insuasty Rodríguez- INEM Pasto.

Teniendo en cuenta el Decreto 1743 del año 1994, el cual direcciona a las Instituciones Educativas en la elaboración y aplicación del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), este, con el objetivo de suplir las necesidades en los ámbitos sociales, culturales y económicos de la localidad, como por ejemplo el uso adecuado de los recursos hídricos, eléctricos y el manejo adecuado de los residuos sólidos. Dicho esto, se realiza esta investigación teniendo como meta la verificación del cumplimiento y diligencia de este, el cual debe contar con un riguroso seguimiento por parte de los directivos de las Instituciones como sujetos activos del proyecto. Sin embargo, después de hacerse algunas observaciones y de realizar un diligente análisis de las actividades desarrolladas en el PRAE de la Institución Educativa Luis Delfín Insuasty Rodríguez - INEM Pasto; bajo el modelo de Evaluación de Daniel Stufflebeam, se evidencia que existen falencias en la aplicación del PRAE, causadas entre otros , motivos, por el desinterés de los directivos de la Institución, demostrando así, que no se está cumpliendo con los estándares requeridos por la Comunidad Educativa. Ante esto, el presente proyecto estudia el cumplimiento contextual de las actividades desarrolladas en el PRAE, entendiendo que este posee unas dimensiones más ambiciosas y amplias para el mejoramiento de la calidad de vida de los intervinientes, y, sobre todo, generar conciencia ambiental en la población

Plan de mejoramiento para el fortalecimiento del impacto del proyecto ambiental escolar -prae- del Colegio Jairo Aníbal Niño Ced, de la localidad de Kennedy

166 páginasSe realiza una investigación de corte cualitativo en torno al Proyecto Ambiental Escolar (en adelante PRAE) del colegio Jairo Aníbal Niño, localidad de Kennedy, Bogotá (Colombia), para reconocer las percepciones de los actores de la comunidad educativa frente a este proyecto. Generando posteriormente un plan de mejoramiento a partir de las fortalezas y oportunidades de mejora identificadas; así mismo, se construye una ruta para la evaluación del PRAE que sirve como referente en la evaluación otros proyectos transversales. Este ejercicio de investigación contó con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia de la institución educativa, quienes a través de la aplicación de un instrumento de encuesta semiestructurada brindaron información sobre su nivel de reconocimiento y apropiación del PRAE. Se socializan los resultados de la investigación con los órganos del Gobierno Escolar y se presenta el Plan de Mejoramiento y la Ruta de evaluación como herramientas que potencian el impacto del PRAE y a su vez permite evaluar otros proyectos transversales de la institución educativa.Qualitative research is conducted on the School Environmental Project (hereinafter PRAE) of the Jairo Anibal Niño School, Kennedy, Bogotá (Colombia), to know the perceptions of the actors of the educational community regarding this project. This will later generate an improvement plan based on the strengths and opportunities for improvement identified; likewise, a route for the evaluation of cross-cutting projects is built with the same objective. This research exercise counted with the participation of students, teachers and parents of the educational institution, who through the application of a semi-structured survey instrument provided information on their level of recognition and appropriation of the PRAE. The results of the research are socialized with the educational community and the Improvement Plan, and the Evaluation Route are presented as tools that enhance the impact of the PRAE which serves as a reference to evaluate other cross-cutting projects of the educational institution.Especialización en Gerencia EducativaEspecialista en Gerencia Educativ

La resolución de problemas y su aporte a la comprensión del concepto de ambiente

El propósito fundamental de este proyecto de investigación se direccionó al reconocimiento del concepto de ambiente a partir del análisis de problemas ambientales de la comunidad educativa; se dirigió a una población de 27 estudiantes del grado octavo del Colegio Seminario San Francisco de Asís del municipio de Túquerres, Nariño; con el objetivo de mejorar la conciencia ambiental fomentando en ellos la responsabilidad ambiental. Para ello se aplicó una prueba diagnóstica a partir de actividades que permitieron visualizar y reconocer en los estudiantes la concepción que tienen sobre el ambiente y sobre las problemáticas ambientales de su entorno, para así transformar esta concepción hacia una actitud más crítica y reflexiva que desencadenó en acciones concretas que favorecieron el cuidado y preservación del ambiente.The fundamental purpose of this research project is directed to the recognition of the concept of environment from the analysis of environmental problems of the educational community; It was addressed to a population of 27 eighth grade students from the Colegio Seminario San Francisco de Asís in the municipality of Túquerres, Nariño; with the aim of improving environmental awareness by promoting environmental responsibility in them. For this, a diagnostic test was applied based on activities that allowed students to visualize and recognize the conception they have about the environment and about the environmental problems of their environment, in order to transform this conception towards a more critical and reflective attitude that triggered in concrete actions that favored the care and preservation of the environment